ÜNİTÜNİTE 1

Sonraki ünite

LU2: Seramik Sanatı ve Mirası Yoluyla Yaratıcılık ve Eko-Tasarım

Aidiyet, Kimlik ve Bağlılık Duygusu

Bu öğrenme ünitesinin sonunda katılımcılar:

  • Kültürel ve doğal mirasın toplum kimliğini ve aidiyet duygusunu şekillendirmedeki önemini anlar.
  • Kültürel ve doğal kaynakların korunmasında toplulukların katılımını sağlamak için mirasla ilgili kavramları uygular.
  • Kültürlerarası anlayışı teşvik etmek ve miras temelli projeler aracılığıyla toplum katılımını destekler.

Genel Bakış

Bu Öğrenme Birimi, kültürel ve doğal mirasın bireysel ve kolektif kimliklerin oluşumuna nasıl katkıda bulunduğunu, topluluklar içinde aidiyet ve bağlılık duygusunu nasıl teşvik ettiğini araştırır. Katılımcılar, farklı kültürel gruplar arasında ‘köprüler’ kurmak için mirastan nasıl yararlanacaklarını öğrenir ve bunu sosyal uyum için bir araç olarak kullanır. Ünite, sivil katılımın önemini ve mirasın sürdürülebilir ve kapsayıcı topluluklar yaratmadaki rolünü vurgulamaktadır.

Yöntem

Bu ünite, katılımcıları teorik bilgi, iyi uygulamalar ve pratik alıştırmaların bir kombinasyonu yoluyla kültürel mirasla etkileşime girmeye teşvik eden kültürel anlamda duyarlı bir pedagoji kullanır. Metodoloji, kültürel ve doğal miras yoluyla öğrenmeyi vurgulamakta ve bunları farklı topluluk üyeleri arasında bağlantı kurmak için bir araç olarak kullanmaktadır. Bu yaklaşım, miras eğitimini erişilebilir kılmayı, gerçekçi bir şekilde toplumun güçlendirilmesi için kapsayıcı bir araç olarak görmeyi amaçlar.

Birim, genç ve yaşlı kuşakların miras konusundaki bakış açılarını paylaştıkları kuşaklar arası öğrenmeyi bütünleştirerek hem bilgi hem de geleneklerin aktarımını güçlendirir. Ayrıca, topluluk üyelerinin tartışmalara ve faaliyetlere aktif olarak katıldıkları katılımcı bir öğrenme ortamını teşvik ederek kültürel ve doğal mirasları üzerinde sahiplik duygusunu geliştirir.

İyi uygulamalar, diğer toplulukların sosyal uyumu geliştirmek için mirası nasıl başarılı bir şekilde kullandıklarını göstermek için vaka çalışmaları olarak kullanılır. Etkileşimli aktiviteler, öğrencileri mirasın korunması ve toplum inşası ile ilgili problem çözme görevlerine dahil ederken, tartışmalar mirasın daha kapsayıcı toplumlar yaratmak için bir araç olarak nasıl kullanılabileceği konusunda yansıtıcı düşünmeyi teşvik eder.

Ders Planı

Ders 1

Miras ve Kimlik
  1. Teorik içerik (40 dakika)
  2. İyi uygulama (20 dakika)
  3. Etkileşimli etkinlik (35 dakika)/
  4. Tartışma ve düşünce geliştirme notları (25 dakika)

Ders 2

Miras Yoluyla Toplulukların Katılımını Sağlama
  1. Teorik içerik (40 dakika)
  2. İyi uygulama (30 min)
  3. Etkileşimli etkinlik (30 min)
  4. Tartışma ve düşünce geliştirme notları

Referanslar ve ek kaynaklar

Referanslar

Hobsbawm, E., & Ranger, T. (Eds.). (1983). (1983). Geleneğin icadı. Cambridge Üniversitesi Yayınları.

Bu çalışma, “geleneklerin” genellikle yeni yapılar olduğunu, ancak otoriteyi, sosyal uyumu ve grup kimliğini meşrulaştırmak için nasıl kullanıldığını tartışır. Yazarlar, miras ve geleneğin bir kimlik duygusu yaratmak veya sürdürmek için nasıl icat edildiğini araştırır.

Anderson’ın etkili kitabı, ulusların ve ulusal kimliklerin paylaşılan semboller, dil ve medya aracılığıyla sosyal olarak nasıl inşa edildiğini inceler. Bu çalışma, mirasın ulusal kimliğin oluşumunda nasıl bir rol oynadığını anlamak için çok önemlidir.

Lowenthal, toplumların mirası kullanma ve koruma biçimlerinin genellikle seçici, siyasi güdümlü ve bazen de çarpıtılmış olduğunu savunur. Kitabı ise mirasın ticarileşmesi ve siyasallaşması üzerine eleştirel bir düşünce olarak kabul edilebilir.

Lowenthal, toplumların mirası kullanma ve koruma biçimlerinin genellikle seçici, siyasi güdümlü ve bazen de çarpıtılmış olduğunu savunur. Kitabı ise mirasın ticarileşmesi ve siyasallaşması üzerine eleştirel bir düşünce olarak kabul edilebilir.

Smith, mirasın sadece geçmişi korumakla ilgili olmadığını, aynı zamanda kimliklerin yaratılması ve tartışılması için günümüzde nasıl aktif olarak kullanıldığını inceler. Kitap aynı zamanda miras oluşturma süreçlerinde yer alan güç dinamiklerini de araştırır.

Bu kitap, özellikle UNESCO’nun küresel girişimleri bağlamında, ICH ve kimlik oluşumu arasındaki karmaşık ilişki de dahil olmak üzere, somut olmayan kültürel mirasın (ICH) korunmasını ele alır.

Bu kitap, özellikle UNESCO’nun küresel girişimleri bağlamında, ICH ve kimlik oluşumu arasındaki karmaşık ilişki de dahil olmak üzere, somut olmayan kültürel mirasın (ICH) korunmasını ele alır.

Ek Kaynaklar

UNESCO Dünya Mirası Merkezi

Bu platform, küresel miras alanları ve bunların kültürel önemi hakkında kaynaklar sağlar. Site, dünya mirasının ulusal ve küresel kimliklerle nasıl bağlantılı olduğuna dair raporlar ve araştırmalar içerir.

https://whc.unesco.org

British Museum

Dünyanın dört bir yanından gelen eser koleksiyonları aracılığıyla miras ve kimliğin kesişimini araştıran çeşitli çevrimiçi kaynaklara (LEARN sekmesine tıklayarak) ev sahipliği yapar.

https://www.britishmuseum.org

Miras ve Kimlik Özel İlgi Grubu (Society for Historical Archaeology)

Bu grup, maddi kültür, arkeolojik uygulamalar ve kimliklerin inşası arasındaki ilişkiye odaklanmaktadır. Ayrıca mirasın etnik, ulusal ve kültürel kimliklerin şekillendirilmesinde nasıl kullanıldığını inceleyen kaynaklar da yayınlar.

https://sha.org

Belgesel: "Hafızanın Yıkımı" (2016)

Bu belgesel, kültürel mirasın kasıtlı olarak yok edilmesini ve bunun özellikle çatışma bölgelerindeki toplulukların kimliği üzerindeki etkisini araştırır.

https://destructionofmemoryfilm.com

Ünite Değerlendirmesi

DERS 1
DERS 2