Mūsų mokymosi modulis pagrįstas andragoginiu, į mokinius orientuotu ir patirtimi grindžiamu požiūriu, derinančiu kognityvinius, kūrybinius ir praktinius metodus. Šis procesas sieja kultūrinio paveldo tyrinėjimą su minkštųjų įgūdžių, kūrybiškumo ir ekologiško mąstymo ugdymu, o tai ypač aktualu suaugusiems mokiniams.

Dalyviai pradeda nuo savo ankstesnių žinių ir gyvenimo patirties aktyvinimo, tada jas plėtoja per tyrimais pagrįstas ir praktines veiklas. Jie tyrinėja keramikos kultūrinę, istorinę ir simbolinę reikšmę skirtingais laikotarpiais ir kultūrose, naudodami Narvos kultūrą kaip vietos pavyzdį. Kitų regionų pedagogai raginami integruoti savo vietos keramikos tradicijas, kad mokymas būtų kontekstualiai aktualus.

Praktiškai dirbdami su moliu, mokiniai aktyviai eksperimentuoja, ugdo praktinius įgūdžius ir išreiškia asmenines idėjas bei emocijas. Kurdami savo keramikos dirbinius, jie skatinami taikyti ekologinio dizaino principus, priimti sąmoningus kūrybinius sprendimus ir mąstyti apie tvarumą, tapatybę ir asmenines vertybes.

Pagrindiniai metodai:

– Problemų sprendimu grindžiamą mokymąsi, kur atviri klausimai ir kūrybinės užduotys skatina smalsumą ir savarankišką mąstymą,

– Vizualinę analizę per istorinės ir šiuolaikinės keramikos nuotraukas ir vaizdo įrašus,

– Bendradarbiavimu grindžiamą refleksiją ir bendraamžių dialogą, stiprinantį tarpkultūrinį supratimą ir bendravimo įgūdžius,

– Sąmoningas darbas su natūraliomis medžiagomis, skatinantis emocinę gerovę ir mažinantis stresą.